¡FELICES VACACIONES A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA!

Los abrazos virtuales que tanto nos han servido para seguir adelante cada día…

Las ventanas emergentes que nos han acercado y permitido proximidad…

Los iconos y las alertas que nos han hecho estar siempre pendientes…

A pesar de las circunstancias esas ventanas nos han permitido conocernos un poco más y compartir momentos, contenidos, herramientas, sensaciones…¡compartir nuestra vida junto al covid-19!  Pronto todo esto cambiará, y mientras tanto…llega el verano, sus colores, su alegría, su forma de camuflar la nueva realidad…                                                                                                                                                                EVA MORAL 


VERANO, CÉSAR VALLEJO

Verano, ya me voy. Y me dan pena
las manitas sumisas de tus tardes.
Llegas devotamente; llegas viejo;
y ya no encontrarás en mi alma a nadie.

Verano! Y pasarás por mis balcones
con gran rosario de amatistas y oros,
como un obispo triste que llegara
de lejos a buscar y bendecir
los rotos aros de unos muertos vivos.

Verano, ya me voy. Allá, en setiembre
tengo una rosa que te encargo mucho;
la regarás de agua bendita todos
los días de pecado y de sepulcro.

Si a fuerza de llorar el mausoleo,
con luz de fe su mármol aletea,
levanta en alto tu responso, y pide
a Dios que siga para siempre muerta.
Todo ha de ser ya tarde;
y tú no encontrarás en mi alma a nadie.

Ya no llores, Verano! En aquel surco
muere una rosa que renace mucho.

                                                                 CÉSAR VALLEJO

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NUESTRO HOMENAJE A MIGUEL DELIBES


MIGUEL DELIBES (1920-2010)

“Un pueblo sin literatura es un pueblo mudo” MIGUEL DELIBES (1910-2010)

Terminamos el curso con un pequeño homenaje  a Miguel Delibes. Los alumnos de 4º B han realizado una serie de actividades en las áreas de Lengua y Literatura y en Biología en torno al mundo de Delibes.

Nuestro homenaje al escritor empezó el pasado 23 de abril de 2020, que como día del libro, alumnos y profesora realizamos una lectura ambientada de fragmentos escogidos de algunas de sus obras más emblemáticas. Si pincháis en su imagen, o en el título expuesto a continuación, podréis disfrutar de esta entrañable lectura.

RECORDAMOS ALGUNAS DE SUS NOVELAS MÁS RECONOCIDAS

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MOSTRAMOS ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES QUE HAN REALIZADO LOS ALUMNOS DE 4ºB DEL IES LA MERCED DURANTE EL CONFINAMIENTO.

Las actividades propuestas son en torno a la novela de El camino y a la visualización de la película Los santos inocentes, ambas del escritor vallisoletano Miguel Delibes. Con ellas hemos querido realizar desde nuestras casas un pequeño homenaje al escritor en el año de su centenario.

Las actividades las vamos a dividir en cuatro bloques: reportaje sobre el mundo rural, rapeando a Delibes, comic y audiovisuales.



REPORTAJE SOBRE EL MUNDO RURAL.



RAPEANDO A DELIBES

 


GLOSARIO: OFICIOS Y OBJETOS DEL MUNDO RURAL

Lara ha diseñado un bonito glosario ilustrado y nos comenta algunos de los objetos y de los oficios a los que Miguel Delibes alude en sus novelas de El camino y Los Santos inocentes. Lara, expone cosas interesantes sobre un mundo rural que ha perdido la mayoría de oficios y tradiciones que el escritor refleja en sus novelas.



COMICS

COMIC REALIZADO POR LARA MAYO

 

COMIC RECREADO POR LUCELI ARRANZ



AUDIOVISUALES: RECREACIONES BASADAS EN EL CAMINO



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CLUB LECTURA DE FINAL DE CURSO

El miércoles 3 de junio empieza la exposición de infografías literarias y el comentario de las lecturas elegidas por cada alumno de 1º BIE en Literatura Universal. Este año han elegido lecturas muy interesantes y muy diversas en la temática.

 

 


ACTIVIDAD OBLIGATORIA:

UNA VEZ QUE EXPONGÁIS VUESTRA LECTURA PONÉIS EL TÍTULO DE LIBRO, SU AUTOR Y, DEBAJO REALIZÁIS UNA VALORACIÓN PERSONAL SOBRE LA NOVELA EXPUESTA. (alrededor de unas 100 palabras). Esta valoración se realizará el mismo día, al finalizar la exposición.


 

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COMENTAMOS UN FRAGMENTO TEATRAL

Esperando a Godot

COMENTARIO DE UN FRAGMENTO DE ESPERANDO A GODOT

(Camino en el campo, con árbol) (Anochecer) (Estragón, sentado en el suelo, intenta descalzarse. Se esfuerza haciéndolo con ambas manos, fatigosamente. Se detiene, agotado, descansa, jadea, vuelve a empezar. Repite los mismos gestos)

(Entra Vladimir)

Estragón.— (Renunciando de nuevo) No hay nada que hacer.

Vladimir.— (Se acerca a pasitos rígidos, las piernas separadas) Empiezo a creerlo. (Se queda inmóvil) Durante mucho tiempo me he resistido a pensarlo, diciéndome, Vladimir, sé razonable, aún no lo has intentado todo. Y volvía a la lucha. (Se concentra, pensando en la lucha. A Estragón) Vaya, ya estás ahí otra vez.

Estragón.— ¿Tú crees?

Vladimir.— Me alegra volver a verte. Creí que te habías ido para siempre.

Estragón.— Yo también.

Vladimir.— ¿Qué podemos hacer para celebrar este encuentro? (Reflexiona) Levántate, deja que te abrace. (Tiende la mano a Estragón)

Estragón.— (Irritado) Enseguida, enseguida.           (Silencio)

Vladimir.— (Ofendido, con frialdad) ¿Se puede saber dónde ha pasado la noche, señor?

Estragón.— En un foso.

Vladimir.— (Estupefacto) ¡Un foso! ¿Dónde?

Estragón.— (Sin gesticular) Por ahí.

Vladimir.— ¿Y no te han pegado?

Estragón.— Sí… no demasiado.

Vladimir.— ¿Los de siempre?

Estragón.— ¿Los de siempre? No sé.           (Silencio)

                    Samuel Beckett, Esperando a Godot

Pregunta 1 – Sitúa el momento de la acción a la que pertenece el fragmento citado destacando los elementos más significativos.

Este fragmento teatral de Esperando a Godot, de Samuel Beckett, sirve de apertura absoluta al texto, está al principio, en el acto primero de la obra.

Desde el primer momento, se presenta ante el público a los dos personajes protagonistas, Vladimir y Estragón, y la curiosa relación que hay entre ellos, de amorodio (“¿Se puede saber dónde ha pasado la noche, señor?“, dice Vladimir a su compañero con tono ofendido). Vladimir y Estragón se buscan y se repelen continuamente, se echan de menos cuando no están juntos, pero se lanzan pullas de seguido cuando se encuentran.

En el fragmento, la conversación que ambos mantienen carece de referencias claras, mezcla distintos temas, no tiene un eje discursivo evidente, y todo ello llena de incertidumbre al espectador, que se ve inquietado por lo que se representa en la escena. El problema es que, en este tipo de teatro, a medida que la obra va avanzando el sentido no aparece por ningún sitio. Es decir, el autor lo que quiere es, precisamente, destacar el sinsentido de la existencia de la especie humana, una raza que ha sido capaz de lanzarse al gusto sistemático por la destrucción del mundo que lo rodea y por la aniquilación de sus semejantes. Una especie que parece haber perdido el norte de la existencia.

Lo que sí queda aludido en este fragmento son ciertos temas que aparecen continuamente en el teatro del absurdo:

  • la violencia(“Vladimir.— ¿Y no te han pegado? Estragón.— Sí… no demasiado.”);
  • la inutilidadde la lucha (“Durante mucho tiempo me he resistido a pensarlo, diciéndome, Vladimir, sé razonable, aún no lo has intentado todo. Y volvía a la lucha.”);
  • la oscuridad y la noche;
  • el absurdoexistencial y la falta de soluciones (pesimismo): “(Renunciando de nuevo) No hay nada que hacer”, dice Estragón.

Todo ello nos lleva a afirmar que el teatro del absurdo tiene un fin claramente socialmoralista. Intenta iluminarnos sobre el sinsentido precisamente para promover una necesidad de cambio. Es un teatro de denuncia y crítica social al servicio de la mejora humana.

Pregunta 2 – Importancia de las acotaciones en la escritura dramática y puesta en escena de Esperando a Godot.

Las acotaciones que aparecen en este fragmento están al servicio de la creación de un espacio oscuro, inquietante, una especie de sombra que llena de incertidumbre al espectador y que sirve para acentuar el sinsentido de la existencia humana o el absurdo de la conversación entre Vladimir y Estragón: “(Camino en el campo, con árbol) (Anochecer)“, se dice simplemente. Se trata de un espacio inmóvil, envolvente, casi una matriz que rodea con su oscuridad a todo cuanto circunda. En ese espacio es donde los personajes se ubican y donde gesticulan de forma grandilocuente, más que hacen. De esta manera, todo queda reducido a una comedia, a una gran farsa cómica y, a la vez, terrible. Toda una metáfora de una existencia sin rumbo y de una visión absolutamente nihilista de la realidad.

Beckett es el lado amargo del absurdo, frente a Ionesco, que consigue unas obras quizás algo más escoradas del lado de lo cómico. Esperando a Godot, ese personaje que nunca llega, es la obra más descorazonadora de la historia literaria occidental. Y por eso las acotaciones de este fragmento se relacionan bien con la quietud mortuoria (“Silencio”, “Se queda inmóvil”, “Se detiene, agotado, descansa, jadea”) o bien con la expresión de unas “pasiones inútiles”, por decirlo al modo de Sartre: “Irritado”, “Ofendido, con frialdad”, “Estupefacto”.

No es de extrañar que la última palabra del fragmento sea una acotación: “(Silencio)”. Un silencio puesto entre dos paréntesis que lo abarcan todo y que hacen que todo intento de luchar sea vano. En Beckett el pesimismo existencial es total. Aniquilador. Vladimir y Estragón son las marionetas absurdas que nos representan a todos. Nada más que puro gesto. Sin acción.

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EN BUSCA DE GODOT…

FRASES ESCOGIDAS DE ESPERANDO A GODOT, S. BECKETT

1.Las lágrimas del mundo son inmutables. Por cada uno que empieza a llorar, en otra parte hay otro que cesa de hacerlo.

2. “Hemos acudido a la cita, eso es todo. No somos santos, pero hemos acudido a la cita. ¿Cuántas personas podrían decir lo mismo?”

3. “Todos nacemos locos. Algunos siguen siéndolo.”

4. “He aquí al hombre íntegro arremetiendo contra su calzado cuando el culpable es el pie.”

5. “Siempre encontramos alguna cosa que nos produce la sensación de existir.”

6. “¿Habré estado durmiendo mientras los otros sufrían? ¿Estaré durmiendo en este momento? ¿Qué diré mañana, cuando crea despertar, de este día?”

7. “Hay tiempo para envejecer. El aire está lleno de nuestros gritos. (Escucha.) Pero la costumbre los acalla.”

8. “VLADIMIR: Con esto hemos pasado el rato. ESTRAGON: Hubiera pasado igual, de todos modos. VLADIMIR: Sí, pero menos rápido.”

9. “Siempre encontramos alguna cosa que nos produce la sensación de existir.”

10. “Cuanta más gente encuentro, más feliz soy. Con la criatura más insignificante, uno aprende, se enriquece, saborea mejor su felicidad.”

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN SOBRE LAS CITAS ESCOGIDAS DEL LIBRO

Una vez que hemos leído y comentado la lectura, escoged una de las citas aquí elegidas, ubicadla dentro de la obra y redactad una pequeña reflexión en el blog sobre lo que os sugiere la cita elegida. Tenéis que copiar la cita y debajo redactar las reflexiones, cada reflexión debajo de su cita. (Unas 80-100 palabras)

ACTIVIDAD DE CREACIÓN

De haber un tercer acto, ¿cómo continuaría? Describe en un párrafo de unas 80-100 palabras lo que crees que sucedería.


FECHA TOPE PARA REALIZAR LAS ENTRADAS AL BLOG: martes 2 de junio 2020.


 

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MENTIRAS Y VERDADES, VALLADOLID DE 1605

MENTIRAS Y VERDADES EN EL VALLADOLID DE 1605, así hemos titulado nuestro proyecto que recrea tres Mentideros en la primavera de 1605 cuando llegó una comitiva de Inglaterra para ratificar la paz firmada en Londres el año anterior. Valladolid era la capital de las Españas, y en la corte no escatimaron en nada para recibir a los ingleses y para celebrar en nacimiento del Príncipe Felipe IV.  Hemos escogido este título porque pensamos que refleja muy bien lo que mostramos en el blog: “ni todo fue verdad ni todo fue mentira”, igual que lo que se contaba en los Mentideros. Lo que sí que está claro es que muchas de las cosas que aquí se recrean tienen una base histórica real: La llegada de los ingleses a Valladolid en 1605.

VER BLOG DEL PROYECTO: MENTIRAS Y VERDADES, VALLADOLID 1605

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DESCRIPCIÓN DE NUESTRO PROYECTO

El Mentidero tendrá tres puntos principales de encuentro en la ciudad del Valladolid de 1605:

  • El primer punto estará situado en torno a la entrada principal del Campo Grande, principio de la Calle de Santiago por dónde llegaron los ingleses a la ciudad: allí se podía conocer por boca de los brillantes charlatanes qué avatares pasaron los ingleses hasta llegar a Valladolid, se conocerían las aventuras o correrías nocturnas en la ciudad, se conocerían avisos y novedades sobre esos días, allí se acercaban los forasteros para conocer qué decían las gentes sobre los ingleses…
  •  El segundo punto estará situado junto a la Casa de Cervantes (Casa de Cervantes, Hospital de la Encarnación, Rastro…) –zona del Rastro-: donde los escritores, poetas, artistas se encargaban de divulgar sus personajes; su último soneto venenoso arrojado a la cara del enemigo literario de turno; donde se contaban los chismorreos de los nobles o se criticaba a la sociedad; donde desfilaban anécdotas sobre los personajes ilustres que estaban en esa época en la ciudad; donde la gente se enteraba de las enfermedades y de los bulos sobre sus curas y ungüentos, se hablaba de la alimentación…
  • El tercer y, último punto, estará situado en la Plaza de San Pablo (lugar donde estaba ubicado el Palacio Real y el Palacio del Sol): para aquellos ciudadanos que quieran obtener información sobre lo que estaba pasando en la Corte respecto a la llegada de los ingleses (política, embajada inglesa, nacimiento de Felipe IV…), se contaban historias sobre la corte, se podían ver las danzas y escuchar la música que se ensayaba para recibir al Embajador Inglés…La vida social de la ciudad desfilaba por este lugar: damas, galanes, forasteros, eventos…

Una vez diseñados cada uno de los tres Mentideros y grabado todo lo que allí se va a decir y va a suceder, faltarían por poner unos códigos QR asociados a cada uno de los lugares donde se han establecido los Mentideros: Entrada al Campo Grande, Patio delantero de la casa de Cervantes y Plaza de San Pablo, y tres alumnos que hacen de pregoneros, en cada uno de los puntos mencionados, grabarían información en español y en inglés de lo que sucedió en cada uno de esos lugares en mayo y junio de 1605. Esa información se grabaría en español y en inglés.

 ACTIVIDAD FINAL DEL PROYECTO: presentar un Mentidero en formato digital con las actividades que se han ido realizando para cada uno de los puntos propuestos para el Mentidero ambulante de 1605 en Valladolid. Una vez diseñados cada uno de los tres Mentideros y grabado todo lo que allí se iba a decir e iba a suceder, se pondrían unos códigos QR asociados a cada uno de los lugares donde se han establecido los Mentideros: Entrada al Campo Grande, Patio delantero de la casa de Cervantes y Plaza de San Pablo, y tres alumnos que hacen de pregoneros, en cada uno de los puntos mencionados, grabarían información en español y en inglés de lo que sucedió en cada uno de esos lugares en mayo y junio de 1605.

VER BLOG DEL PROYECTO: MENTIRAS Y VERDADES, VALLADOLID 1605

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LA VIGENCIA DE LA METAMORFOSIS EN EL SIGLO XXI

 

La transformación del hombre a insecto, Gregor Samsa, hombre se ve desposeído de su rol y posición en la familia, en la especie, en el mundo -un mundo ahora reducido a las dimensiones de su habitación-. Un mundo que refleja lo angustioso y lo absurdo que puede llegar a ser la vida de una persona. Un mundo que puede cambiar en un instante…

RELACIÓN DE ESTA NOVELA CON LA ACTUALIDAD.

Leed los siguientes temas y con lo que conocéis de la sociedad actual y lo que hemos comentado de La metamorfosis de Kafka, reflexionad, elegid y comentad:

  • La búsqueda de un sentido para la existencia del hombre.
  • La construcción de la identidad y el respeto a la dignidad del hombre.
  • El concepto de realidad y la manipulación de la verdad.
  • La incomunicación y la soledad en las sociedades modernas.
  • La educación sentimental, la afectividad y la inteligencia emocional.
  • La angustia del individuo y los trastornos psicológicos (autoestima, culpa).
  • El papel de la autoridad, su sentido y sus límites.
  • La relación entre padres e hijos y la crisis de la familia.
  • El trabajo como experiencia frustrante o como vía de realización personal.

OPINIÓN PERSONAL DEL ALUMNO:

Elegid cada alumno uno de estos temas que relacionan la novela con la sociedad actual y justificad con ejemplos concretos, tanto de la novela como de la actualidad, de forma razonada el tema elegido. (Entre 100-120 palabras máximo).

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HOY CELEBRAMOS EL DÍA DEL LIBRO DESDE NUESTRAS CASAS

ALUMNOS DEL IES LA MERCED CELEBRAN EL DÍA DEL LIBRO DE 2020

Hoy, desde nuestras casas celebramos el día del libro realizando una lectura de algunos fragmentos de dos escritores universalmente conocidos y que gracias a su legado literario siguen entre nosotros. Los alumnos de 1º BIE del IES La Merced de Valladolid y su profesora de Literatura Universal ponemos voz a sus extraordinarias letras.



Los alumnos de 4º de la ESO B han querido rendir homenaje a nuestro querido Miguel Delibes en el año de su Centenario. Desde sus casas nos leen fragmentos de sus novelas más conocidas y nos transportan a la naturaleza y al mundo rural tan bien reflejado en las novelas del escritor vallisoletano. Pinchad en la imagen y escucha el audio!!

foto Delibes-Diego


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HOY ES EL DÍA MUNDIAL DEL TEATRO

 

 

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SEGUIMIENTO DE CLASES ONLINE E4ºB

¡¡COMO YA SE OS HA INFORMADO AL MENOS HASTA EL 11 DE ABRIL NOS TENEMOS QUE QUEDAR EN CASA!!

¡Es muy importante que todos tengamos un horario y que nuestro tiempo esté ocupado!

#YOMEQUEDOENCASA

1 HAZTE UN HORARIO: REVISA LA TAREA QUE SE OS ENVÍA Y DISTRIBUYE EL TIEMPO COMO SI ESTUVIERAS EN EL AULA.

2 APRENDE ALGO NUEVO: SÉ CURIOSO, INVESTIGA, LEE, REPASA, SÉ CREATIVO, ESCUCHA MÚSICA, ESCRIBE, EXPERIMENTA NUEVAS FORMAS DE APRENDER.

3 COLABORA EN CASA: COLABORA EN LA LIMPIEZA, ATRÉVETE A COCINAR, DISFRUTA DE TU TIEMPO EN FAMILIA.



Las vacaciones de Semana Santa este curso son del  viernes 3 al lunes 13 de abril. Al menos hasta esa fecha, sino se alarga más tiempo, tenemos que seguir trabajando de forma virtual. Todas las herramientas ya van funcionando mejor y todos nos vamos adaptando poco a poco a esta extrañas circunstancias.

En este enlace que os pongo abajo tenéis que seguir las indicaciones hasta el  viernes 27 de marzo: como os he comentado la semana pasada vamos a avanzar un poco en la sintaxis de la oración Compuesta. Hoy os he enviado el primer archivo explicativo para que podáis ir asimilando poco a poco estos nuevos contenidos.

SEGUIMIENTO DE CLASES HASTA EL  VIERNES 27 DE MARZO

 

Publicado en Actividades, Lengua, SEGUIMIENTO LCL E4ºB del 16 al 27 de marzo, sintaxis