EXPOSICIÓN ORAL PRIMER TRIMESTRE 1º BIE

Elegid uno de estos temas y preparad una exposición oral de entre 5-7 minutos sobre el tema elegido. Dicha exposición tiene que estar apoyada en una presentación audiovisual (Prezi o Power Point).

  • Los mitos y la religiosidad en la literatura hindú: elegid 5 mitos y exponerlos.
  • La poesía épica hindú: el Ramayana y los vedas.
  • Parejas literarias más famosas de la literatura occidental hasta el siglo XVI: elegid al menos 4 y explicad en qué libros aparecen, quién fue su autor, la importancia de estas parejas en otras artes: cine, pintura, escultura, música…
  • El rey Arturo en el cine y en la literatura.
  • Margarita de Navarra y su obra El Heptamerón.
  • Los ensayos de Montaigne.
  • La pintura y la música en el Renacimiento italiano.
  • La Biblia y su influencia en el cine: citad alguna película en concreto y explicad cómo ha influido la Biblia en dicha película.

 

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EXPOSICIÓN ORAL PRIMER TRIMESTRE 4ºB

La prueba oral del primer trimestre consistirá en elegir un personaje ilustre del siglo XX relacionado con la ciencia, la medicina, las matemáticas, la química, la física, la arquitectura, el cine y  la pintura que no sea español y que no haya destacado en las ciencias sociales- y realizad una exposición oral de 5 minutos. Se valorará muy positivamente que sea un personaje femenino. Tenéis que exponer su biografía, el contexto histórico en el que vive o ha vivido y sus principales logros (explicar en lo que ha destacado o destaca ese personaje ilustre).

Para realizar la exposición os tenéis que apoyar en una presentación audiovisual en Power Point o Prezi.

EVALUACIÓN:  mediante una rúbrica entregada a los alumnos, en la que se va a hacer hincapié en: si es un texto expositivo, estructura de la exposición, información relevante y adecuada a lo que se propone, claridad a la hora de exponer, medios audiovisuales en los que se apoya para la exposición y si se ajusta al tiempo indicado para la exposición.

NOTA DE LA EXPOSCIÓN: 2 puntos máximo.

Las exposiciones orales comenzarán el lunes 28 de octubre.

 

 

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COMIENZO DE NUEVOS RETOS

 

 

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INFOGRAFÍAS LITERARIAS CURSO 2018/19

Estas son algunas de la INFOGRAFÍAS literarias que han realizado los alumnos de 1º BIE de Ciencias Sociales y Humanidades para preparar la presentación de la prueba oral en la asignatura de Literatura Universal en junio del curso 2018/19.

 

 

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DÍA MUNDIAL DE LOS REFUGIADOS

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Home, by Warsan Shire (British-Somali poet)

No one leaves home unless
home is the mouth of a shark.
you only run for the border
when you see the whole city
running as well.
your neighbours running faster
than you, the boy you went to school with
who kissed you dizzy behind
the old tin factory is
holding a gun bigger than his body,
you only leave home
when home won’t let you stay.
no one would leave home unless home
chased you, fire under feet,
hot blood in your belly.
it’s not something you ever thought about
doing, and so when you did –
you carried the anthem under your breath,
waiting until the airport toilet
to tear up the passport and swallow,
each mouthful of paper making it clear that
you would not be going back.
you have to understand,
no one puts their children in a boat
unless the water is safer than the land.
who would choose to spend days
and nights in the stomach of a truck
unless the miles travelled
meant something more than journey.
no one would choose to crawl under fences,
be beaten until your shadow leaves you,
raped, then drowned, forced to the bottom of
the boat because you are darker, be sold,
starved, shot at the border like a sick animal,
be pitied, lose your name, lose your family,
make a refugee camp a home for a year or two or ten,
stripped and searched, find prison everywhere
and if you survive and you are greeted on the other side
with go home blacks, refugees
dirty immigrants, asylum seekers
sucking our country dry of milk,
dark, with their hands out
smell strange, savage –
look what they’ve done to their own countries,
what will they do to ours?
the dirty looks in the street
softer than a limb torn off,
the indignity of everyday life
more tender than fourteen men who
look like your father, between
your legs, insults easier to swallow
than rubble, than your child’s body
in pieces – for now, forget about pride
your survival is more important.
I want to go home, but home is the mouth of a shark
home is the barrel of the gun
and no one would leave home
unless home chased you to the shore
unless home tells you to
leave what you could not behind,
even if it was human.
no one leaves home until home
is a damp voice in your ear saying
leave, run now, I don’t know what
I’ve become.

WARSAN SHIRE, REFUGGED SOMALI

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LA NOVELA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

La novela es sin duda el género literario más extendido e importante después de la Segunda Guerra Mundial. Estas son algunas de las razones:

  • Los otros dos géneros literarios han quedado relegados, poco a poco, a un segundo plano: la poseía es leída por un público minoritario, exclusivo, y el teatro tiene dificultad en competir con otras manifestaciones culturales como son el cine o la televisión.
  • La novela es considerada como un género abierto en el que pueden incluirse todo tipo de modalidades comunicativas y que tiene como seña de identidad su deseo de renovación.
  • El público valora la novela no sólo como un importante género literario, sino como una manifestación cultural tan importante como el cine.
  • Se ha extendido por todo el mundo: tanto en las literaturas occidentales, donde ya tenía un lugar de privilegio, como en otras (en la literatura árabe, en la del lejano oriente o en la del llamado tercer mundo) en las que su implantación hasta este momento había sido significativamente menor.

Resulta complejo señalar las tendencias y géneros más importantes de este periodo, pero al menos conviene resaltar algunos aspectos generales:

  • La tendencia experimental que caracteriza a la novela anterior a la II Guerra Mundial queda algo disminuida y los escritores vuelven a tener la realidad como referencia, aunque con distintos tratamientos formales.
  • La variedad es lo que mejor define esta novela. En ella conviven muy diversas tendencias y géneros: experimentales, históricas, policiales, existenciales, fantásticas, realistas y neorrealistas, de ciencia-ficción, …
  • Sólo el existencialismo. que tiene como objetivo buscar un sentido a la vida, puede considerarse como la tendencia que recorre toda la segunda mitad del siglo XX y el comienzo del XXI.
  • La cultura europea pierde el papel hegemónico que había tenido hasta este momento en la historia de la literatura universal. En cierto sentido, puede decirse que los narradores norteamericanos, en sus novelas y relatos cortos, analizando los más variados problemas del hombre contemporáneo, han ocupado ese lugar que antes tenía la literatura europea.
  • La narrativa ha comenzado a afianzarse en diversas latitudes (China, los países árabes, Turquía, Japón, …) donde hasta este momento tenía una importancia mucho menor.

PRINCIPALES TENDENCIAS EN LA NOVELA

En una compleja época en lo que se refiere al contexto socio-histórico y cultural (Guerra Fría, primera crisis del petróleo, carrera armamentística, caída del muro de Berlín, terrorismo de corte islamista, globalización, Internet, crisis económica del 2008), la narrativa en los Estados Unidos ha analizado los problemas del hombre siguiendo diferentes tendencias. En esta rápida revisión, puedes pulsar los enlaces de algunos títulos especialmente interesantes.

Durante la segunda mitad del siglo XX y los primeros años del XXI se han producido en Europa una serie de hechos muy significativos: aparición de nuevos países en el mapa político, un intenso proceso de inmigración, avances científicos y técnicos, desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y, en definitiva, la globalización entre personas y culturas. La novela responde de manera diferente ante esta la problemática.

En Francia, después del periodo existencialista, aparece un grupo de autores que buscan una nueva forma de narrar y forman el llamado “nouveau roman”, que se caracteriza porque el novelista debe desaparecer del relato y ser un narrador anónimo; los personajes carecen de perfil individual; la historia refleja el desorden ilógico de la vida y se construye según se va escribiendo; espacio y tiempo están limitados; el lenguaje y las técnicas de composición se modifican y el lector debe participar en el proceso.

  • Los principales autores de esta tendencia son Natalie Sarraute (1902-1993), autora de Retrato de un desconocidoRobbe-Grillet (1922-2008), que escribe El mirón;  Michel Butor (1926)autor de La modificación (1957), novela en la que un hombre, encerrado en un compartimiento de expreso París-Roma, pasa revista minuciosamente a su vida; y Marguerite Duras (1914-1966) autora de El amante.
  • Con posterioridadotros autores han seguido la tendencia existencialista o la señalada por el “noveau roman”: Julien Green (1900-1998), sus relatos y sus novelas giran en torno al dolor y a la angustia del hombre; Marguerite Yourcenar(1903-1987) (ver actividad de lectura); Claude Simon (1913-2005) que en la línea del “nouveau roman” escribió Historia.

En Italia, la corriente más importante es el neorrealismo,que pone el énfasis en lo ideológico sobre lo estético: la narración debe reflejar situaciones concretas, casi de forma documental.

  • Los principales autores son Alberto Moravia (1907-1990) cuya novela más conocida es La Romana, sobre la mísera vida de una prostituta;  Cesare Pavese (1908-1950); e Italo Calvino (1923-1985), que se inició en esta tendencia y más tarde se interesará por el mundo de la fantasía.
  • La novela histórica está representada por Umberto Eco (1932) que en 1980 publicó una de las novelas más importantes de este género, El nombre de la rosa, en la que reconstruyó el periodo histórico del siglo XIV.
  • Alessandro Barrico (1958), con su novela Seda, y Antonio Tabucchi (1943), autor de Sostiene Pereira, se adentran en temas propios de la novela existencial: la soledad y la incomunicación entre los seres humanos.

En PortugalJosé Saramago (1922-2010) es el más importante de los novelistas portugueses. En su novela más conocida, Ensayo de la ceguera, se relata la extraña epidemia de ceguera que afecta a todo un país.

Las principales tendencias en la novela en lengua inglesa y alemana:

En Inglaterra, las tendencias y los autores más representativos son los siguientes:
  • La novela histórica, en la que destacan Robert Graves (1895-1985) con dos novelas clásicas –Yo, Claudio y Claudio el dios– que posteriormente fueron llevadas a la televisión en una excelente adaptación de la BBC; y Lawrence Durrell (1912-1990), que realiza un estudio acerca del amor desde varias perspectivas en su obra más conocida, El cuarteto de Alejandría, una tetralogía cuya compleja estructura y estilo elaborado evocan el ambiente exótico de la ciudad donde se desarrolla la historia.
  • Una novela de tendencia muy diferente es El señor de las moscas, de William Golding (1911-1993), en la que se analiza la naturaleza del ser humano de forma pesimista: las buenas intenciones y las tensiones entre los niños, que se han quedado solos en una isla tras un accidente, al principio suaves y llevaderas, se convierten en una lucha violenta entre dos bandos no muy bien diferenciados.
  • Una narrativa en la que prima el análisis psicológico de la mujer, su sensibilidad y capacidad perceptiva puede encontrarse en la escritora Doris Lessing (1919), su novela más conocida es El cuaderno dorado, en la que relata la profunda crisis vital de Anna Wulf, escritora divorciada y militante comunista, cuya salvación está en ver la realidad desde otra perspectiva, y con esa intención se lanza a escribir varios cuadernos.

En la República federal Alemana surge hacia los años 50 un literatura crítica con el reciente pasado y con el presente:

  • Heinrich Boll (1917-1985) denuncia todos los males que ha sufrido el país en el siglo XX: la guerra, la penuria, la hipocresía religiosa, el “milagro económico”, la prensa sensacionalista, el terrorismo. Es especialmente conocido por Opiniones de un payaso, en la que , a través de las opiniones, reflexiones, recuerdos y diálogos telefónicos de Schnier, un payaso desencantado, de tan sólo 28 años, se construye un retrato fiel y minucioso de una época difícil para Alemania, los tiempos posteriores al la Segunda Guerra Mundial, la construcción del Muro de Berlín, etc.
  • Tal vez el novelista más famoso de este periodo en Alemania sea Günter Grass (1927) quien en sus novelas ofrece una visión crítica de la ideología hitleriana y de la sociedad capitalista. El tambor de hojalata (ver más abajo, “Pregunta de selección múltiple”) es su obra más importante.

La “novela fantástica”, género que tiene sus orígenes en la literatura medieval y en la romántica. Pero sin duda, el autor que más ha interesado a muchos lectores de este tipo de literatura y, por supuesto, a María y a Juan también, ha sido J.R.R. Tolkien (1892-1973). Este autor creó un imaginario mundo complejo pero con fantasías tan detalladas que parecen reales. Unas obras, dos en concreto escribió en vida sobre dicho mundo – El hobbit (1932) y El señor de los anillos (1954-55)-, que mostraban el significado de de las cosas verdaderamente importantes: el deber, la lealtad, la amistad, el amor, la naturaleza, el arte, la mortalidad y la esperanza. Así, Tolkien nos puso ante la necesidad de volver a creer en mitos, en dioses, en héroes, en gestas nobles y heroicas que están fuera de lugar en el mundo gris en que vivimos.

El otro pilar de la literatura fantástica es el alemán Michael Ende (1922-1995) quien dirigió sus obras (Momo, 1974 y La historia interminable, 1979) hacia un público más juvenil, pero en las que realiza, también, una crítica acerca del modelo social contemporáneo.

 

Tras la Segunda Guerra Mundial, el género de la “novela de ciencia-ficción” tiene un gran desarrollo. Especialmente importante es la novela 2001: Una odisea espacial (1968) del británico Arthur C. Clarke (1917-2008). En ella  se narra la historia de una antigua civilización alienígena, que utiliza un gran monolito de cristal para investigar mundos a través de la galaxia e impulsar el desarrollo de vida inteligente. Puedes ver a continuación un vídeo de la versión cinematográfica de dicha novela, dirigida por Stanley Kubrick en 1968.

 

La narrativa estadounidense se va a convertir en una referencia a partir de lso años 60 del siglo XX. Se desarrolla en una época muy compleja en lo que se refiere al contexto socio-histórico y cultural (Guerra Fría, primera crisis del petróleo, carrera armamentística, caída del muro de Berlín, terrorismo de corte islamista, globalización, Internet, crisis económica del 2008). Ha analizado los problemas del hombre siguiendo diferentes tendencias. Te mostramos algunas de ellas:

En el marco de la novela realista se incluyen diversos enfoques y formas.

  • Truman Capote (1924-1984) es el iniciador de lo que se conoce como “novela-reportaje o novela-documento” que trata hechos históricos con un estilo y técnica cercanos al periodismo. Su obra fundamental es A sangre fría, en la que se describe el asesinato de cuatro miembros de una familia de granjeros de Kansas.
  • Otros autoresconsiderados realistas son Norman Mailer (1923-2007), con su novela sobre la II Guerra Mundial Los desnudos y los muertos; y Tom Wolfe (1930), periodista y escritor, que en 1987 publicó La hoguera de las vanidades, una historia acerca de un hombre de negocios de Wall Street que es arrestado por atropellar accidentalmente a un joven negro.
  • Otro tipo de realismo es el llamado “realismo sucio” que se centra en personajes vulgares que llevan vidas mediocres, todo ello escrito con un lenguaje sobrio y preciso; su principal autor es Charles Bukowski (1920-1994).

La novela beat explora la desilusión ante la vida contemporánea, tratando temas contrarios a la moral establecida con un estilo espontáneo.

  • La obra más significativa es En el camino, de Jack Kerouac (1922-1969), que trata de gentes que viajan por Estados Unidos con desplazamientos rápidos, y que viven esa experiencia como fin en sí misma en medio del alcohol, el sexo, las drogas y la música de jazz.
  • William Burroughs (1914-1997), es el otro líder de esta tendencia, gracias especialmente a su famosa novela El almuerzo desnudo.

En la novela experimental, destaca Vladimir Nabokov (1899-1977), de origen ruso y nacionalizado estadounidense. Su obra más conocida es Lolita, cuyo tema son las relaciones de un intelectual cuarentón con una preadolescente de unos doce años.

En el posmodernismo se suelen incluir obras y autores con diferentes características tales como la crítica de las estructuras de la sociedad norteamericana, la elaboración de personajes neuróticos, inestables, perdidos en un universo que se encuentra sumido en el caos, la utilización de recursos metaliterarios que tienen el trabajo del escritor como referente o la relación entre narrativa y discurso científico.

  • Saul Bellow (1915-2005) ha sido el referente de los escritores de religión judía y sus personajes son luchadores que no quieren sucumbir ante una existencia donde el éxito y el dinero son los únicos referentes. Entre sus obras más interesantes está Herzog.
  • Kurt Vonnegut (1922-2007), que analizó el horror de la Segunda Guerra Mundial en su novela Matadero cinco La cruzada de los niños.
  • Toni Morrison (1931), primera afroamericana en obtener el premio Nobel en 1933, su narrativa se centra en la problemática de las mujeres de color.
  • Philip Roth (1933) analiza en sus novelas, con humor, las desesperanzas y fantasías de los judíos estadounidenses y de la clase media en general.
  • Cormac McCarthy (1933), cuyas novelas hablan del salvajismo de vaqueros, granjeros, predicadores, mercenarios, borrachos y vagabundos en el sur racista de EE UU. Su novela más conocida es La carretera, en la que se narra la lucha por la supervivencia de un padre y su hijo que se encaminan hacia el sur huyendo del frío que como una maldición se extiende por toda la tierra;
  • Don De Lillo (1936), uno de los más importantes novelistas norteamericanos en la actualidad. Con Ruido de fondo estudia las consecuencias de una catástrofe medioambiental en la familia de un profesor especialista en Hitler.
  • Thomas Pynchon (1937) escribe, entre otras, El arco iris de gravedad cuya acción se sitúa en el Londres angustiado por los ataques alemanes en 1944-
  • John Irving (1942) muestra en sus obras una aguda observación social que plasma en elementos de farsa y absurdo y en personajes singulares. Su novela más conocida es El mundo según Garp, la historia de una joven de buena familia y de peculiar carácter que abandona el hogar para vivir su vida, concibiendo un hijo al que llama Garp.
  • Paul Auster (1947) combina lo cotidiano y el azar en una desconcertante mezcla de realismo y fantasía.

Dentro del género de la novela policial, surge en Estados Unidos una tendencia específica: la novela negra. Se trata de un tipo de relato en el que se suele narrar una historia cuyos personajes principales son fracasados y solitarios en una sociedad marcada por la violencia y la maldadEl detective encargado de resolver la investigación se basa más que en el uso de procedimientos racionales en el conocimiento que tiene de los mecanismos que han impulsado a cometer el delito.

Los grandes autores de este género son Dashiell Hammett (1894-1961) quien consiguió su máximo éxito con El halcón maltés (The Maltese Falcon), 1930, obra en la que su protagonista, Sam Spade, es la quintaesencia del detective privado implacable, cruel e irónico; y Raymond Chandler (1888-1959) cuya mejor novela es El largo adiós de (1953), en la cual el detective Philip Marlowe descubre al asesino de la hija de un millonario, de un escritor y de un amigo suyo. Otros escritores norteamericanos son Jim Thompson (1906-1977), quien en una de sus novelas más significativas, 1289 almas(1964), narra cómo el protagonista, Allen, un joven negro criado por una madre blanca y que le ha sometido a abusos sexuales, dolor y soledad, entiende que sólo puede evitar el terror que siente ante las chicas de sus edad humillándolas; y Patricia Highsmith (1921-1995) quien creó uno de los personajes más conocidos de este género: Tom Ripley, ex convicto y asesino bisexual, que apareció por primera vez en la novela El talento de Mr. Ripley (1955).

Puedes ver a continuación un video con imágenes de la adaptación cinematográfica que hizo John Huston en 1941 del El halcón maltés, con una de las interpretaciones más importantes del actor Humphrey Bogart quien se convertiría en el arquetipo del detective de novela negra en el cine tras el estreno de esta película.

LA NARRATIVA EN UN MUNDO GLOBALIZADO

Estos son algunos de los novelistas más significativos de otras culturas donde hasta ahora la narrativa había tenido un desarrollo mucho menor.

  • Narrativa turca. Orham Pamuk (1952) escribe obras de gran compromiso social y un estilo que a veces se acerca a la prosa poética. La novela con la que se consagró, Me llamo Rojo (1998), combina la narración de misterio, la historia de amor y la reflexión filosófica. Su última novela, El museo de la inocencia (2008), es una visita guiada por los cambios que han convulsionado a la sociedad de Estambul desde los años setenta hasta el día de hoy.

 

  • Narrativa árabe. Amin Maalouf (1949) es un novelista y periodista libanés que escribe en francés; en su narrativa mezcla la realidad histórica con la ficción, y culturas diversas como la occidental y la oriental; casi siempre con acciones localizadas en el Mediterráneo que aparece como un espacio simbólico de convivencia y tolerancia. Naguib Mahfuz (1911-2006) es un escritor egipcio, autor de relatos, novelas y guiones cinematográficos, galardonado con el Premio Nobel de Literatura en 1988; su novela El callejón de los milagros (1947) nos ofrece un amplio fresco de la sociedad de El Cairo durante la Segunda Guerra Mundial.

 

  • Narrativa hebrea. Amos Oz (1939) este escritor explora en sus obras los conflictos y tensiones de la sociedad israelí contemporánea, como en su novela La caja negra (1987) en la que analiza la conflictividad emocional de sus personajes, Alexander e Ilana, que fueron marido y mujer, y al comienzo de la novela son dos desconocidos que otra vez se necesitan para reavivar el proceso de destrucción recíproca.

 

  • Narrativa japonesa. Yukio Mishima (1925-1970): el tema principal de sus obras es la dicotomía entre los valores tradicionales de Japón y la escasa espiritualidad del mundo contemporáneo; en El mar de la fertilidad (1970), que comprende Nieve de primavera, Caballos desbocados, El templo del alba y La corrupción de un ángel, analiza la transformación del Japón en una sociedad moderna pero estéril. Yasuri Kawabata (1899-1972): primer japonés en ganar el premio Nobel de Literatura (1968), fue un escritor partidario del lirismo y del impresionismo en sus obras; en varias de sus novelas, con un estilo minucioso, analiza la soledad y los aspectos que rodean la sexualidad femenina, como en Lo bello y lo triste (1965).

Haruki Murakami (1949-),  uno de los autores japoneses más importantes de la actualidad que refleja en sus novelas la soledad y el ansia de amor del hombre de nuestro tiempo, a través de historias en las que se mezcla lo real y lo onírico, el gozo y la oscuridad. En sus narraciones se observa la influencia, tal y como el propio autor ha reconocido, de los autores que ha traducido como Raymond Carver, F. Scott Fitzgerald, Raymond Chandler o John Irving, a los que considera sus maestros. Además de Tokio Blues, otras obras significativas de su carrera son: El fin del mundo y un despiadado país de maravillas (1985), Al sur de la frontera, al oeste del sol (1992), Kafka en la orilla (2002) y 1Q84 (2009).

Adaptación cinematográfica de Tokio Blues (se relata la historia de Toru Watanabe quien recuerda su turbulenta relación con Naoko, la novia de su mejor y único amigo de la adolescencia, Kizuki, el suicidio de éste y la aparición de otra mujer, Midori, en su vida. La novela analiza cómo las expectativas de la juventud se desvanecen y son sustituidas, en muchas ocasiones, por la dura realidad), dirigida por Tran Anh Hung y estrenada en 2010 en el festival de cine de Venecia. Este es el tráiler:

 

  • También la China de la segunda mitad del siglo XX ofrece un autor importante en el campo de la narrativaDai Sijie (1954), escritor y director de cine chino en lengua francesa, publicó su primera novela, Balzac y la joven costurera china (2000), con gran éxito internacional. La novela analiza el descubrimiento de la literatura occidental, prohibida por el régimen comunista, por unos jóvenes enviados a un campo de reeducación en el contexto de la “revolución cultural china”. Puedes ver a continuación un tráiler de la película que el propio Dai Sijie dirigió en 2002:

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PRUEBA ORAL TERCER TRIMESTRE 1º BIE

Elegir uno de estos libros, novelas y teatro europeo y norteamericano, de los siglos XX y XXI. Una vez elegido el libro de lectura os proporcionaré una ficha de trabajo y tendréis que realizar una exposición oral del libro elegido apoyada con una infografía.

NOVELAS

  • Opiniones de un payaso, H. Böll
  • El ruido y la furia, Faulkner
  • Fahrenheit 451, Ray Bradbury
  • Ensayo sobre la ceguera, José Saramago
  • 1984, G. Orwell
  • El cuaderno dorado, Doris Lessing
  • La guerra no tiene rostro de mujer, Svetlana Aleixiévich
  • El hombre inquieto, H. Mankell
  • La cena, H. Koch

TEATRO

  • Casa de muñecas, Henrich Ibsen
  • Largo viaje hacia la noche, Eugene O’Neill
  • Panorama sobre el puente, Arthur Miller
  • Mirando hacia atrás con ira, John Osborne
  • Muerte de un viajante, Dario Fo
  • La gata sobre el tejado de cinz caliente, Tennessee Williams

SUGERENCIA LITERARIA: Leed la última entrada del blog sobre la novela en el siglo XX y si queréis podéis elegir una de las novelas que aparecen en dicha entrada.

Publicado en Lecturas 2018-19, Literatura Universal

COMENTARIO DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

Discurso de Alex de la Iglesia. Premios Goya 2011

Buenas noches. El día de hoy ha llegado porque hace 25 años, doce profesionales de nuestro cine, en medio de una crisis tan grave como la nuestra, caminaron juntos a pesar de sus diferencias. Quiero empezar este discurso felicitando a los fundadores de la Academia. No solo ellos, sino todos los que me han precedido en esta institución[…]. A todos, muchísimas gracias.

Puede parecer que llegamos a este día separados, con puntos de vista diferentes en temas fundamentales […]. Hacemos mucho ruido, pero es que esta vez, hay muchas nueces. El choque de posturas es siempre aparatoso y tras él surge una nube de humo que impide ver con claridad. Pero la discusión no es en vano, no es frívola y no es precipitada.

No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un Todo y no somos nadie sin ese Todo. Una película no es película hasta que alguien se sienta delante y la ve. La esencia del cine se define por dos conceptos: una pantalla, y una gente que la disfruta. Sin público esto no tiene sentido. No podemos olvidar eso jamás.

Dicen que he provocado una crisis. Crisis, en griego, significa “cambio”. Y el cambio es acción. Estamos en un punto de no retorno y es el momento de actuar. No hay marcha atrás. De las decisiones que se tomen ahora dependerá todo. Nada de lo que valía antes, vale ya. Las reglas del juego han cambiado.

Hace 25 años, quienes se dedicaban a nuestro oficio jamás hubieran imaginado que algo llamado Internet revolucionaría el mercado del cine de esta forma y que el que se vieran o no nuestras películas no iba a ser solo cuestión de llevar al público a las salas.

Internet no es el futuro, como algunos creen. Internet es el presente. Internet es la manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura […]. A los internautas no les gusta que les llamen así. Ellos son ciudadanos, son sencillamente gente, son nuestro público. Ese público que hemos perdido, no va al cine porque está delante de una pantalla de ordenador. Quiero decir claramente que no tenemos miedo a Internet, porque Internet es, precisamente, la salvación de nuestro cine.

Solo ganaremos al futuro si somos nosotros los que cambiamos […] aportando un nuevo modelo de mercado que tenga en cuenta a todos los implicados: autores, productores, distribuidores, exhibidores, páginas web, servidores, y usuarios. Se necesita una crisis, un cambio, para poder avanzar hacia un nueva manera de entender el negocio del cine.

Tenemos que pensar en nuestros derechos, por supuesto, pero no olvidar nunca nuestras obligaciones.

EL COMENTARIO DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

1– SITUACIÓN DEL TEXTO

Se trata de contextualizar el documento que comentamos. En los textos argumentativos es especialmente interesante saber quién es el destinatario del texto y quién es el emisor que intenta convencer de algo a dicho destinatario.

Álex de la Iglesia ofrece su último discurso como presidente de la Academia de Cine en medio de la polémica en torno a la llamada Ley Sinde, que pretende poner límites a las descargas de películas de forma gratuita en Internet.

2– COMPRENSIÓN DEL TEXTO

Una lectura cuidadosa permite comprobar que los textos argumentativos no siempre son lo que parecen.

  • El resumen: debes prestar atención a resumir lo que se dice en el texto sin ofrecer tu opinión al respecto, tanto si estás de acuerdo con lo que dice el emisor como si no.

Internet forma parte de la vida cotidiana de todos los ciudadanos. El cine debe aprovechar esta crisis para realizar un cambio profundo que permita adaptarse a esta nueva realidad. Internet no es el enemigo de la industria del cine, sino que representa una nueva manera de relación entre dicha industria y su público.

  • La estructura: ¿dónde está la tesis? ¿y los argumentos?

El texto consta de ocho párrafos: el primer párrafo es el saludo y el agradecimiento propios del discurso; en los cinco párrafos centrales presenta y desarrollan el asunto central: la crisis del cine provocada por la irrupción de Internet. Se ofrecen aquí los argumentos y hechos; el séptimo y el octavo párrafo ofrecen la tesis del autor y la propuesta a su auditorio (obsérvese el cambio a la primera persona plural). Se trata, por tanto, de una estructura deductiva.

  • El tema: no lo confundas con la tesis (opinión). El tema es el asunto sobre el que se opina en el texto.

La crisis en el cine como consecuencia de las descargas a través de Internet.

3– CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS

Aquí comenta todo lo que esté relacionado con las características lingüísticas propias de los textos argumentativos, prestando especial atención a los argumentos que se emplean. Una manera de empezar tu análisis puede ser la siguiente:

La tesis del autor aparece al final del texto: es preciso que cambie el modelo de mercado para adaptarse a la nueva realidad. Los argumentos que sustentan esta postura son fundamentalmente hechos: “Internet es el presente”, “ese público […] no va al cine”… El autor comienza su discurso poniendo de relieve la polémica y la importancia del asunto.

4– CONCLUSIÓN

Cuando valores el texto puedes ofrecer tu propia opinión al respecto, pero debes sostenerla con argumentos que rebatan, en su caso, los ofrecidos en el texto que comentas. Supongamos que queremos contradecir al autor: La protección de los derechos de autor, maltratada como consecuencia de la libre descarga de contenidos, debe prevalecer, más allá de los intereses del público.

O si quieres continuar con su razonamiento: Negar el cambio y la nueva forma de relacionarnos con la cultura no puede suponer nunca la solución a un conflicto en el que se enfrentan intereses contrapuestos.



AHORA PON EN PRÁCTICA LO EXPLICADO Y COMENTA ESTE TEXTO

Un gran comediante americano del pasado, Jack Benney, tenía la mejor frase para una ocasión tan estupenda y maravillosa como ésta; cuando ganó un gran y prestigioso premio dijo: “Yo no me merezco este premio, pe-ro tengo diabetes y tampoco me lo merezco”. […]

Me crié en un momento en el que el cine estaba dominado por las películas americanas y yo disfrutaba mucho de estas películas cuando era pequeño, eran encantadoras, eran muy divertidas. Pero fue después de la II Guerra Mundial cuando hubo una gran influencia del cine europeo en los Estados Unidos. […] De repente los que nos criamos viendo este cine comercial americano, nos encontramos yendo a pequeños cines de arte y ensayo de Nueva York para ver películas extranjeras: de Fellini, Buñuel, Kurosawa, Bergman, De Sica y de Truffaut, y todas estas películas tuvieron un gran impacto en todos nosotros. […] Esto se conoce como la “Edad de Oro” del cine europeo. Actualmente los Estados Unidos ha entrado en un periodo poco creativo en cuanto al cine. Los estudios conciben sus proyectos para hacer dinero, y las películas están destinadas al más bajo denominador común, no son películas maduras, no están llenas de pensamiento y glorifican la tecnología como fin en sí mismo. […]

Solo el cine europeo en la actualidad tiene películas que merece la pena ver, con sentido para adultos inteligentes y pensantes. […] Espero que los europeos sigan liderándonos y guiándonos en nuestro camino, porque al final de Estados Unidos no nos está llegando nada.

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EL TEXTO ARGUMENTATIVO

Los textos argumentativos son los más empleados por estudiantes, profesores, científicos, políticos,… A través de la argumentación se expresan ideas u opiniones, defendiendo las propias y rechazando las que se oponen a ellas. La argumentación es la base del convencimiento, del razonamiento, de la persuasión, de la demostración y del conocimiento humano, de ahí la importancia y necesidad de conocer cómo se organizan este tipo de textos.

Por otra parte, no sería posible concebir una sociedad democrática, como la nuestra, sin que las personas pudiéramos expresar nuestras opiniones; por esta razón, deben estar perfectamente fundamentadas pues, de lo contrario, no tendrían el peso suficiente para tratar de cambiar conductas o convencer al contrario, entre otros propósitos. Además, en nuestras relaciones personales, laborales o sociales tenemos que saber tratar y resolver conflictos, por ello es necesario saber elaborar textos argumentativos, orales o escritos: reconocer su esquema general y sus características; los propósitos y los recursos discursivos más empleados; identificar y comprender las ideas más importantes a favor o en contra de un tema polémico.

En nuestra vida cotidiana estamos familiarizados con una diversidad significativa de TEXTOS. Una gran variedad de ellos tiene como objetivo PERSUADIRNOS para que: compremos un determinado producto, cambiemos actitudes que pueden ser nocivas para nosotros o el medio ambiente, votemos determinado candidato, … En definitiva, estos TEXTOS BUSCAN CONVENCERNOS, su función comunicativa es apelativa o persuasiva.

 

La argumentación, que es la estrategia discursiva que utilizamos para convencer, puede encontrarse tanto en textos orales como escritos, y en una gran variedad de ellos: solicitudes, publicidades, propagandas, notas de opinión, entre otros.

ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO: AQUÍ.

Son tres los elementos o partes en las que se divide generalmente una argumentación: la tesis, el cuerpo argumentativo y la conclusión. A pesar de que la mayoría de los textos argumentativos suele presentar estos tres elementos, puede ocurrir que esté ausente alguno de ellos: la tesis, en muchos casos, es sustituida por una exposición inicial sobre el tema que se va a tratar. Es muy importante, por esta razón, señalar que el texto expositivo y argumentativo funcionan conjuntamente en el caso de la argumentación: no podemos defender ideas o situaciones sin haberlas puesto, previamente, en conocimiento de nuestro receptor.

La tesis: es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona, es lo que defiende el emisor -la postura del emisor frente a un tema-; puede aparecer al principio o al final del texto. En este último caso muchas veces se omite la conclusión por considerarse innecesaria, pues es la tesis la que ocupa su lugar.

Es muy importante que la tesis esté formulada de forma clara, dado que es el núcleo en torno al cual gira la argumentación que se va a desarrollar a continuación.

El cuerpo de la argumentación: a partir del planteamiento de la tesis empieza la argumentación propiamente dicha. Se van ofreciendo argumentos de distinto tipo, de los que hablaremos más adelante, ejemplos y otra serie de recursos que tienen como fin fortalecer la opinión defendida y refutar la contraria.

La refutación o rechazo de las ideas contrarias es de gran importancia, pues en ella puede encontrarse el éxito de nuestro objetivo (recordemos: convencer a los demás).

Debe prestarse especial atención a los argumentos que empleamos para rechazar ideas contrarias a la nuestra: podemos emplear la ironía, introducir elementos subjetivos, pero siempre desde el respeto y la tolerancia ante las ideas ajenas, sin caer en el insulto o comentarios despectivos que podrían ofender a alguna persona.

La conclusión: constituye la última parte de nuestra argumentación. Recuerda que un buen principio es fundamental pero, en este caso, un buen final todavía lo es más. La conclusión recoge un razonamiento lógico derivado de la argumentación precedente: es muy importante que lo que formulemos al final sea coherente con todo lo anterior, de lo contrario, todo el esfuerzo realizado habrá sido inútil.


LOS ARGUMENTOS Y SU ORDEN EN EL DISCURSO ARGUMENTATIVO

LOS ARGUMENTOS: para conseguir el propósito de convencer o persuadir al receptor de un texto argumentativo existen una serie de argumentos que nos pueden ser de gran ayuda. Entre ellos destacamos:

  • El argumento de autoridad es muy frecuente. Se trata de un recurso que se basa en testimonios o citas de personas, célebres en muchos casos, o especialistas en el tema sobre el cual redactamos nuestra argumentación. De esta forma, podemos conseguir adelantarnos a posibles opiniones contrarias, además de reforzar la idea o tesis que queremos defender, apoyándonos en expertos que gozan de un gran respeto o prestigio dentro de la sociedad:

          “Según reconocidos especialistas de nutrición de todo el mundo, la dieta  mediterránea basada en el consumo de frutas, verduras, pescado, y el aceite de oliva, es la mejor para llevar una vida sana y equilibrada”.

Según Greenpeace la perforación del ártico ocasionará un daño irreversible para el planeta”.

  • Argumento de la mayoría: es otro tipo de argumento muy empleado en el que se recurre al sentir de la mayoría de la gente o de la sociedad. Al igual que en el caso anterior, tiene como finalidad reforzar aquello que queremos defender, presentándolo no como una idea propia, sino como algo compartido por la mayoría de personas:

Todo el mundo piensa que la idea puede funcionar”.

  • Los datos son el argumento más sólido. Un texto argumentativo tiene con frecuencia una parte expositiva, en la cual se incluyen datos diversos, datos en los que nos apoyamos para argumentar. Están basados en cifras, estadísticas, gráficos, evoluciones históricas, etc., en los que apoyar nuestra opinión.

                         ” 220 millones de correos electrónicos se envían en 24 horas”

  • Los ejemplos sirven para ilustrar lo que decimos hablando de un caso concreto. Es frecuente utilizar los ejemplos para ilustrar lo que se quiere defender o rechazar. Con ellos se hace referencia a situaciones vividas por nosotros mismos o por personas cercanas de las que tenemos conocimiento. Es un recurso muy efectivo para persuadir al receptor o receptores a quienes nos dirigimos:

“La crisis económica es un problema que preocupa a todos, por ejemplo      Europa tiene países con una alta tasa de inflación“.

Yo misma, y algunos de mis amigos, lo hemos probado y funciona”.

  • Los hechos acuden a describir o narrar situaciones, normalmente conocidas también por el receptor, que avalan nuestra postura:  “consumir demasiadas grasas saturadas aumenta la posibilidad de sufrir un infarto”.
  • Analogía: se comparan dos elementos que se relacionan por ser semejantes:

Las estatuas de los santos están solas y mudas; así deberían estar ciertas personas nocivas para el resto”.

  • Pregunta retórica: es la clase de pregunta cuyo objetivo no es una respuesta por parte del receptor, sino que éste reflexione acerca de la misma.

¿No sería importante reivindicar el proyecto solidario de los alumnos del secundario?

EL ORDEN DE LOS ARGUMENTOS: Es muy importante realizar una adecuada presentación y organización de los argumentos que queremos utilizar, de forma que facilitemos su comprensión al receptor. Estas son algunas indicaciones que debes tener en cuenta:

  • Evita las divagaciones y los juegos de palabras:  céntrate en la idea que vas a defender y en la exposición clara de los argumentos que utilices; que no se conviertan en palabras sin sentido.
  • Utiliza párrafos para distribuir y organizar cada uno de los argumentos: los párrafos tienen la ventaja de presentar la información esencial de una idea con los argumentos a favor o en contra. Si el texto está adecuadamente dividido en párrafos es más fácil de leer y de interpretar por el receptor o receptores.
  • Relaciona los distintos párrafos empleando conectores: son los indicadores de que el razonamiento y el proceso argumentativo siguen un orden lógico. Los párrafos no funcionan aisladamente, sino que forman parte de un conjunto, al que contribuyen dando unidad y sentido global al texto. Entre ellos pueden existir distintos tipos de relación: oposición, causa-consecuencia, etc.

REDACCIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Cuando redactamos una argumentación existe una serie de rasgos lingüísticos que la caracterizan y que debemos aplicar:

  • El empleo de la primera persona gramatical (yo o nosotros), dado que se expresa una opinión propia, en algunos casos incluso sentimientos y emociones.
  • Suelen  predominar sustantivos abstractos de acuerdo con el tema que se trate: pueden ser de tipo teórico o científico.
  • Es frecuente el uso de verbos que expresan voluntad (gustar, querer, desear,…); verbos de dicción (decir, preguntar, manifestar,…), y de pensamiento (creer, opinar, pensar,…).
  • A veces se emplea la interrogación retórica para llamar la atención del receptor e invitarlo a la reflexión sobre el tema en cuestión.
  • Predominio de oraciones largas que expresan causa, consecuencia, condición,…
  • Empleo de adjetivos valorativos, pues se expresa una opinión o juicio subjetivo.

GRUPOS DE TRABAJO PARA LA ARGUMENTACIÓN Y EL DEBATE

GRUPO I: Amanda Tobal, Marta Gómez, Marta Peña, Jorge Sanz, Gabriel Fernández

Grupo II: Álvaro Marcos, Víctor Guerra, Katia Pérez, Andrea Martín,

Grupo III: María Martín, Diego García, Elena Alonso, Zaira Díez,

Grupo IV: David Martínez, Carolina Delgado, Jorge Marcos, Ana Rando, Alicia Gonzalo

GRUPO V: Marcos Torres, Sara Rando, Paula Martín, Sergio Camino, Víctor Hernando

GRUPO VI: María Herrero, María Yue, Hugo López, Jesús Rodríguez


 TEMAS SOBRE LOS QUE VAIS A REALIZAR UN TEXTO ARGUMENTATIVO:

-Descargar música o películas de forma irregular en Internet es como si estuviésemos robando en una tienda.

-¿Los beneficios que aporta la fama son reales?

– La mejor dieta es la dieta vegetariana.

-La mujer no puede realizar trabajos en los que necesite esfuerzo físico grande o condiciones metereológicas adversas.

– El mejor castigo para los menores que cometen algún tipo de delito o infracción leve es que realicen trabajos a la comunidad.

-La palabra tiene mucho más poder que la imagen.

-La globalización, ¿beneficiosa o perjudicial para la humanidad?


ARGUMENTACIONES ORALES


 


APRENDEMOS A DEBATIR: VER ESTA ENTRADA DEL BLOG.

 

TEMA A DEBATE EN EL AULA:

Los refugiados y su repercusión en la sociedad española y europea.

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HOY CELEBRAMOS EL DÍA DEL LIBRO

ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA DISFRUTAR DE LA LECTURA

Una recopilación de la experiencia de Malala Yousafzai, premio Nobel de la Paz, primero cuando era niña en Pakistán y después como activista internacional. Nos presenta algunos de los rostros que están tras las estadísticas y las noticias que nos llegan cada día acerca de los millones de personas desplazadas que hay en todo el mundo. Las experiencias de Malala en sus visitas a campos de refugiados le hicieron reconsiderar sus propias vivencias como desplazada, primero como persona desplazada internamente cuando era niña en Pakistán y, más tarde, como la activista internacional que podía ir a cualquier lugar del mundo, excepto a su querido hogar. En Todas somos desplazadas, que es en parte memoria y en parte historia colectiva, Malala no solo explora su propia experiencia de adaptarse a una nueva vida al mismo tiempo que se añora el hogar, sino que también comparte las historias personales de algunas de las jóvenes extraordinarias que ha conocido en sus viajes: jóvenes que han perdido su comunidad, su familia y con frecuencia el único mundo que han conocido.


Una novela emotiva y familiar, con toques de humor picaresco. Lluvia fina narra la historia de una familia que, por el 80 cumpleaños de la madre y a la llamada de uno de los hermanos, Gabriel, decide reunirse después de muchos años sin verse y olvidar las rencillas que les han distanciado después de tantísimo tiempo.

Una de las hermanas, Aurora, la más sensata, intenta detener la idea porque sabe que el intento de reconciliación va a acabar mal y, en efecto, la primera llamada genera otras llamadas que al principio son tranquilas pero que, como una lluvia fina, son cada vez más enfadadas y enconadas hasta que amenazan con ser un torrente emocional.


En el mundo de Axlin está lleno de monstruos que se dedican a atacar a los viajeros, otros hacen temblar a las aldeas arrasándolas y algunos también entran en las casas para llevarse a los niños mientras están durmiendo.

Axlin siempre ha sido consciente de que ella podía ser uno de esos niños algún día. En su familia se ha transmitido de generación en generación los trucos para poder evitar a los monstruos pero Axlin ha descubierto que hay monstruos diferentes y criaturas nuevas que no conocía y no sabe cómo defenderse de ellos.

 


 

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